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PSICOLOGIA (Bachillerato)

De las teorias de la personalidad señala y justifica cuál es la que más aporta al orientador de un instituto.

El profesor debe estar familiarizado con el objetivo de crear un grupo responsable, maduro y preparado para sacar el máximo rendimiento de las interacciones entre alumnos.

Motivación: En el ámbito de la enseñanza nos encontramos con alumnos que no tienen interés alguno por aprender, qué hacer para motivarles. Este hecho les ha llevado a los psicólogos a estudiar que tipo de metas persiguen los alumnos, cómo influyen en s u comportamiento.

Ansiedad: El profesor tiene en cuenta que la ansiedad afecta al rendimiento del alumno y realizara los exámenes en condiciones lo mas relajadamente posible, no presionando con el tiempo, utilizando preguntas claras y no ambigüas y si es posible utilizando métodos de evaluación diferentes a los tradicionales exámenes.

y sobre todo su compresion, paciencia y apoyo.

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Dimensiones de la personalidad

Extroversión: refleja el grado en que una persona es sociable y participativa en su relacion co9n los demas. A los sujetos extravertidos les gustan las fiestas, tener muchos amigos y relaciones personales despreocupadas.

*Estabilidad: se refiere a la adaptacion del individuo a su ambiente y a la estabilidad emocional que expresa en el transcurso del tiempo. En un extremo encontramos personas tranquilas, sin preocupaciones y con emociones estables, y al otro lado se encuentran los individuos ansiosos, con mal humor e inestabilidad emocional.

¿ A que se llama los 5 grandes del "Big five" ?

Psicólogos de personalidad están interesados en la diferencia entre una persona y otra así como en responder porque nos comportamos de la manera en que lo hacemos. Investigación en el área de la personalidad, como la ciencia, se basa en información concreta y cuantificable, la cual puede ser usada para examinar cómo son las personas. Aquí es donde Los Cinco Grandes juegan un rol muy importante.

Los Cinco Grandes fueron originalmente derivados en los Setentas por dos equipos independientes de investigación: Paul Costa y Robert McCrae (en el National Institutes of Health), y Warren Norman (en la Universidad de Michigan)/Lewis Goldberg (en la Universidad de Oregon), quien tomó una ruta un poco diference al llegar a los mismos resultados. Esto es, la mayor parte de los rasgos de personalidad pueden ser abarcados por cinco grandes dimensiones de personalidad, muy a pesar del lenguaje o la cultura. Estas cinco dimensioens han sido derivadas mediante haciendo preguntas a miles de personas y después analizando la información con un proceso estadístico conocido como factor-análisis. Es importante darse cuenta que los investigadores no decidieron encontrar cinco dimensiones sino que las cinco dimensiones surgieron de sus análisis de datos. En círculos científicos, los Cinco Grandes son ahora los más aceptados y el modelo más usado de personalidad (claro está muchos otros sistemas han surgido en la Psicología Pop y en ambientes de trabajo e.g., el MBTI). Para tener una mejor perspectiva de los antecedentes históricos y la historia de los Cinco Grandes, revisat:

Aportaciones de Erikson a la teoria de la personalidad.

Para Erikson la personalidad no está establecida desde la niñez, como decía Freud y a mi me parece mucho más lógica la teoría de que la base de la personalidad se encuentra en la adolescencia, cuando el joven puede confundirse y nunca llegar a la madurez total

Diferencia entre temperamento, carácter y personalidad.

Personalidad : la personalidad es un conjunto de características o patrones que definen a una persona, es decir, los pensamientos, sentimientos, actitudes y hábitos y la conducta de cada individuo, que de manera muy particular, hacen que las personas sean diferentes a las demás. La manera en que cada ser
pensante, actúa sobre situaciones diversas, nos dice algo sobre la personalidad de cada persona, en otras palabras es el modo habitual por el cual cada ser piensa, habla, siente y lleva a cabo alguna acción para satisfacer sus necesidades en su medio físico y social.

El caracter: es el conjunto de rasgos de la personalidad que expresan el modo o la manera con que cada uno obra , se enfrenta a la vida y reacciona ante ella.

El temperamento: constituye a la individualidad psicofisiologica de cada ser humano.

las siete aptitudes mentales

Comprensión verbal:


Es la habilidad para entender las ideas expresadas en palabras. Ésta es esencial para todas las actividades en las cuales la información se obtiene mediante la lectura o al escuchar el lenguaje.

     

 

Fluidez verbal

Capacidad para usar las palabras de forma correcta y en un contexto adecuado. Aptitud para expresar de modo oral o escrito las ideas, pensamientos, sentimientos de manera clara y concisa.

habilidad numérica:

La habilidad de una persona para usar y entender los números:

· Conocer sus valores relativos.
· Como usarlos para hacer juicios.
· Como usarlos en formas flexibles cuando se suma, resta, multiplica y divide.
· Como desarrollar estrategias útiles cuando se cuenta, se mide o se estima.

Memoria

La memoria (del latín memorĭa) es la facultad psíquica por medio de la cual puede retenerse y recordarse el pasado. La palabra también permite denominar al recuerdo que se hace o al aviso que se da de algo pasado, y a la exposición de hechos, datos o motivos que se refieren a un cierto asunto.

Rapidez perceptiva

La rapidez perceptiva es la cantidad de tiempo que se precisa para responder a un estímulo. Los niños con dificultades de aprendizaje presentan lentitud perceptiva, es decir, necesitan un tiempo considerable para analizar los estímulos, tanto visuales como auditivos, y emitir así la respuesta correcta. 

Visualización espacial

Se define como la habilidad para ignorar información irrelevante e identificar relaciones espaciales. Percepción espacial incluye la habilidad para percibir la localización de objetos horizontal y/o verticalmente.

Razonamiento inductivo

El razonamiento inductivo consiste en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares. Por ejemplo, de la observación repetida de objetos o acontecimientos de la misma índole se establece una conclusión para todos los objetos o eventos de dicha naturaleza.

Tipos de inteligencia (famosos)

-Inteligencia lingüistica: Shakespeare, T.S. Eliot, Dostoievsky, Noam Chomsky.
-Inteligencia lógica-matemática: Gaus, Bertrand Russell.
-Inteligencia musical: Bach, Beethoven, Yehudi Menuhim, Mozart.
-Inteligencia espacial: Picasso, Leonardo.
-Inteligencia corporal: Chaplin, Nureyev, Nuria Espert.
-Inteligencia naturalista: Darwin, Watson y Crick.
-Inteligencia interpersonal: Gandhi, Martin L. King.
-Inteligencia intrapersonal: Freud, Virginia Woolf, M. Proust.

¿Qué es la inteligencia?

Ser inteligente es saber escoger la mejor alternativa entre varias. Significa la capacidad por la cual queremos comprender los misterios del mundo y de la vida.
Tiene importantes consecuencias éticas, políticas y técnicas, la investigacion sobre la inteligencia es multidisciplinar.
Las creencias en una inteligencia general como la facultad de aprender y la creencia en una inteligencia cognitiva no son válidas.

Jerome Brunner considera que no podemos desvincular  el estudio de la inteligencia de la cultura en la que se desarrolla.

Alteraciones de la memoria

Alteraciones de la memoria

La amnesia es la pèrdida total o parcial de la memoria producida por el estado neurològico de la persona o por causas psicològicas. Hay varios tipos de amnesia:

· Amnesia anterògrada: Es la incapacidad para adquirir nueva informaciòn y recordar los sucesos producidos despuès de una lesiòn cereblar o un desorden degenerativo, como el sìndrome de alcohòlico crònico. El neuròlogo Oliver Sacks describe en su obra "el hombre que confundiò a su mujer con un sombrero" la vìctima de una amnesia provocada por su alcoholismo crònico.

· Amnesia retrògrada: Es la incapacidad de recordar el pasado, o acontecimientos que han ocurrido antes de la lesiòn cerebral, aunque el paciente no recuerde su vida antes de la lesiòn, su memoria a corto plazo funciona y puede aprender nuevas habilidades.

· Amnesia Psicògena: Las vìctimas de violaciones, tortura, asalto o abusos sexuales pueden mantener durante periodos prolongados de tiempo una amnesia psicògena respecto al trauma.

· Demencia senil: es un declive gradual de las funciones intelectuales y el primer sìntoma son  los problemas de memoria

· Amnesia funcional: la memoria de una persona puede verse afectada por su estilo de vida

Causas del olvido

Son muy diversas:

· Lesiòn o degeneraciòn cerebral: El olvido se produce porque la persona tiene una lesiòn cerebral o por ateraciones neurològicas.

· Represiòn (olvido motivado): La persona olvida porque la informaciòn es dolorosa. Sigmund Freud pensaba que la represiòn de los recuerdos tristes o desagradables es un mecanismo de defensa para combatir la ansiedad.

· Interferencia: Se produce a causa de la competencia entre las experiencias que una persona vive. Distinguimos dos tipos:

          - La interferencia proactiva, por la cual la informaciòn aprendida dificulta el aprendizaje posterior

          - La interferencia retroactiva, se produce cuando un aprendizaje reciente interviene en el recuerdo de la informaciòn pasada.

· Falta de procesamiento: La informaciòn se puede olvidar porque nunca se procesa por primera vez y los recuerdos se disipan si no se utilizan.

· Contexto inadecuado: La informaciòn es dificil de recuperar porque se aprendio en un ambiente diferente. Los recuerdos adquiridos en un estado solo vuelven cuando la persona vuelve a estar en ese estado

¿Qué es la memoria?

¿Qué es la memoria?

La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar la información.

La funciòn principal es proporcionar al ser humano una base de conocimientos que nos permita comprender los acontecimientos que vivimos.

 

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Cannabis (marihuana)

Cannabis (marihuana)

·HISTORIA:

La marihuana es un producto vegetal obtenido a partir de la desecación de la planta del cáñamo que fumada (aunque también y en menor medida tomada como un alimento) produce unos efectos físicos y psíquicos difíciles de explicar y muy variables de una persona a otra. El producto vegetal a que nos referimos es la ginnosperma cannabis sativa, planta fanerogama de una muy amplia difusión en el mundo.

·DE DONDE SE OBTIENE:

como bien he dicho antes, la marihuana se obtiene de la desecaciòn del càñamo.La parte que se suele fumas(en la mayoria de los casos) son los llamados cogollos, aunque tambien se realizan infusiones con sus hojas.

·EFECTOS QUE PROVOCA (RIESGOS):

  -Dificultad para recordar cosas

  -Aumenta el tiempo de reacciòn

  -Dificultad para concentrarse

  -Somnolencia

  -Ansiedad

  -Estado de paranoia, crees que la gente està en tu contra

  -Percepciòn del tiempo alterada

  -Ojos rojos y congestionados

·TRATAMIENTOS:

Existen diversos centros de rehabilitacion y muchos tipos de tratamientos para dejar la marihuana.El mas aplaudido es el mètodo ANDENES:

El tratamiento para dejar la marihuana utiliza una metodologia cognitiva simple y de proyeccion logica; sin embargo, al actuar directamente sobre la mente humana, debe ser constantemente adaptada durante el proceso, en funcion de las caracteristicas y evolucion de cada individuo para dejar la marihuana.


En la primera etapa del tratamiento para dejar la marihuana, se orienta a la persona a reflexionar sobre la comprension de la gravedad de su adiccion a la marihuana y acepta su enfermedad. Una vez que el paciente acepta su adiccion a la marihuana y contando ya con una clara conviccion al deseo de controlarse, el programa de recuperacion para dejar la marihuana sigue con sus siguientes pasos en los cuales las terapias individuales y de grupo tratan al paciente en los tres niveles: mente, cuerpo y espiritu.

agnosia ilusion y alucinacion

-agnosia: perdida de la facultad de transformar las sensaciones simples en percepciones propiamente dichas por lo que el individuo no conoce la persona u objetos

-ilusiòn: percepcion erronea de un estìmulo externo real

-alucinaciòn:  percepciones que no van precedidas por impresiones de los sentidos. Algo imaginario

teoria cognitiva

Teoría cognitiva

La teoría conductista no tenia en cuenta procesos internos para comprender la conducta y solo pretendía predecirla y controlarla.

El nuevo objetivo de esta teoría es analizar procesos internos como la compresión, la adquisición de nueva información a través de la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el lenguaje, etc.

Surgen una serie de planteamientos según esta teoría que describen y analizan cada uno de estos procesos internos.

Esta teoría entiende que si el proceso de aprendizaje conlleva el almacenamiento de la información en la memoria, no es necesario estudiar los procedimientos de estímulo-respuesta sino atender a los sistemas de retención y recuperación de datos, a las estructuras mentales donde se alojaran estas informaciones y a las formas de actualización de estas.

Diferencia entre estructuras mentales como componentes estáticos del sistema que permanecen estables a lo largo del tiempo y procesos que describen la actividad del sistema.

El objetivo del educador, según esta teoría, será el crear o modificar las estructuras mentales del alumno para introducir en ellas el conocimiento y proporcionar al alumno de una serie de procesos que le permitan adquirir este conocimiento.

Por tanto no se estudia como conseguir objetivos proporcionando estímulos, sino que se estudia el sistema cognitivo en su conjunto: la atención, la memoria, la percepción, la compresión, las habilidades motrices, etc. Pretendiendo comprender como funciona para promover un mejor aprendizaje por parte del alumno.

De cada parte de este sistema cognitivo surgen teorías que analizan, por ejemplo en la memoria, como se producen los procesos de selección-retención-recuperación de datos; en el aprendizaje los procesos de reorganizaron, reconstrucción y reconceptualización del conocimiento, etc.


Como aportaciones podemos destacar el planteamiento de una enseñanza intencional y planificada en vez de confiar el aprendizaje a la practica y a la repetición de ejercicios. No se pone el énfasis en la consecución de resultados sino en el proceso seguido. Se busca que los datos que han sido procesados adquieran sentido integrándose en otras informaciones ya almacenadas.


En cuanto a deficiencias podemos destacar el método de investigación, ya que es necesario recurrir a técnicas introspectivas para hacer explícitos los procesos internos. Por tanto no se pueden establecer correlaciones para obtener resultados específicos según experimentos realizados, no como en la teoría anterior donde la percepción de un estimulo originaba una respuesta y esto era de directa aplicación sobre un grupo de alumnos.

teoria asociacionista

Teoría del Asociacionismo
Surgió como una teoría acerca del modo en que las ideas se combinan en la mente.
experimental -según la denominaba John Locke sugirió que cada uno de nosotros nace con una tabula rasa(sin aptitudes innatas) y aprende a formar representaciones como resultado de la experiencia, y no a partir de la razón. La psicologíaDavid Hume (1711-1776)- tenía como objeto el estudio de la mente, considerada como un espejo de las representaciones de la naturaleza, que aspiraban a dar constantemente un sentido al mundo (asociacionismo pasivo).

Immanuel Kant (1724-1804) se encuentra entre los que criticaron el punto de vista empirista humano; sostenía Kant que el conocimiento debe ser o bien un don de Dios o una racionalidad evolucionada, y que la naturaleza de la mente hacía las observaciones directas imposibles.A pesar de estas teorías, la metodología empírica comenzada por los asociacionistas mantuvo sus posiciones, al menos en Inglaterra, y antes del final del siglo XIX se dirigieron experimentos a aspectos tales como la memoria y el aprendizaje animal. Esta teoría postula que toda conciencia es el resultado de la combinación, en conformidad con la ley de asociación, de determinados elementos simples y últimos derivados de la experiencia de los sentidos. Fue desarrollada por David Hartley y preconizada por James Mill.

leyes gestàlticas

Estas leyes describen como organizamos la información o las imágenes que percibimos, en contenidos provistos de significado. Los principio más importantes o leyes gestalticas propuestos por los psicólogos de la Gestalt son:

Cierre
Proximidad
Similitud
Simplicidad
Figura-Fondo

LEY DE CIERRE


La figura se presenta incompleta o discontinua, pero la percibimos completa, ya que nuestra mente la completa, aunque las líneas no están unidas se puede percibir un triángulo.

cierre


LEY DE PROXIMIDAD


Consiste en percibir agrupados los elementos que se encuentran más cercanos unos de otros, la mente percibe unas columnas o carreteras.

proximidad


proximidad

LEY DE SIMPLICIDAD


Cuando miramos una figura la percibimos de la manera mas simple posible, se percibe un diamante o rombo, pero nadie aprecia las dos letras “K” una frente a la otra.

simplicidad

simplicidad

LEY DE SIMILITUD


Tendemos a percibir agrupados los objetos iguales, miramos las filas de círculos y cuadrados, pero no apreciamos las columnas.

similitud

similitud

LEY DE FIGURA FONDO


En esta figura se presentan dos dimensiones: figura y el fondo. En este caso dos personas o una copa.

figura fondo

figura fondo

Oliver Sacks

Oliver Sacks

Nació el 9 de julio de 1933 en  Londres, es neurólogo. Ha escrito importantes libros sobre sus pacientes. Se considera seguidor de la tradición, propia del s. XIX, de las «anécdotas clínicas» (historias de casos clínicos contadas siguiendo un estilo literario informal). Su ejemplo favorito es The mind of the mnemonist, de Alexander Luria.

Se licenció en el Queen’s College de Oxford y se doctoró en neurología en la Universidad de California. Vive en Nueva York desde 1965. Actualmente es profesor clínico de neurología en el Albert Einstein College of Medicine, profesor adjunto de neurología en la School of Medicine de la Universidad de Nueva York y neurólogo de consulta para las Hermanitas de los pobres. Ejerce en la ciudad de Nueva York.

Sacks describe sus casos con poco detalle clínico, concentrándose en las experiencias del paciente. En una de sus historias (Con una sola pierna) él es el protagonista. Algunos de los casos son incurables, o casi, pero los pacientes consiguen adaptarse a sus situaciones de distintos modos.

En su libro más conocido, Despertares (del cual se hizo una película que lleva el mismo título), relata sus experiencias usando la nueva droga L-Dopa en afectados por la epidemia de encefalitis letárgica acaecida en los años 1920. También fue el tema de la primera película hecha para la serie documental Discovery de la BBC.

En otros de sus libros describe casos del síndrome de Tourette y los efectos de la enfermedad de Parkinson. El relato principal de El hombre que confundió a su mujer con un sombrero versa sobre un hombre con agnosia visual, que también fue el personaje protagonista de una ópera de Michael Nyman presentada en 1987. La historia Un antropólogo en Marte, que forma parte del libro de mismo nombre, trata de Temple Grandin, una profesora con síndrome de Asperger. Las obras de Sacks han sido traducidas a 21 idiomas.9 de julio de 1933, Londres) es neurólogo. Ha escrito importantes libros sobre sus pacientes. Se considera seguidor de la tradición, propia del s. XIX, de las «anécdotas clínicas» (historias de casos clínicos contadas siguiendo un estilo literario informal). Su ejemplo favorito es The mind of the mnemonist, de Alexander Luria.

Se licenció en el Queen’s College de Oxford y se doctoró en neurología en la Universidad de California. Vive en Nueva York desde 1965. Actualmente es profesor clínico de neurología en el Albert Einstein College of Medicine, profesor adjunto de neurología en la School of Medicine de la Universidad de Nueva York y neurólogo de consulta para las Hermanitas de los pobres. Ejerce en la ciudad de Nueva York.

Sacks describe sus casos con poco detalle clínico, concentrándose en las experiencias del paciente. En una de sus historias (Con una sola pierna) él es el protagonista. Algunos de los casos son incurables, o casi, pero los pacientes consiguen adaptarse a sus situaciones de distintos modos.

En su libro más conocido, Despertares (del cual se hizo una película que lleva el mismo título), relata sus experiencias usando la nueva droga L-Dopa en afectados por la epidemia de encefalitis letárgica acaecida en los años 1920. También fue el tema de la primera película hecha para la serie documental Discovery de la BBC.

En otros de sus libros describe casos del síndrome de Tourette y los efectos de la enfermedad de Parkinson. El relato principal de El hombre que confundió a su mujer con un sombrero versa sobre un hombre con agnosia visual, que también fue el personaje protagonista de una ópera de Michael Nyman presentada en 1987. La historia Un antropólogo en Marte, que forma parte del libro de mismo nombre, trata de Temple Grandin, una profesora con síndrome de Asperger. Las obras de Sacks han sido traducidas a 21 idiomas.

Trasntornos perceptivos.

Nuestros sentidos no siempre transmiten una imagen fiel del mundo externo y están limitados a una sola variedad perceptiva.

· Agnosia: Es la incapacidad de identificar o reconocer estímulos por un sentido particular, aunque tenga bien su capacidad intelectual, si le permite identificar objetos comunes. Como por ejemplo puede reconocerlos por el tacto.

·Ilusiones: Es una deformación del objeto percibido, por una percepción falsa, existen varios tipos de ilusiones:

-Por falta de atención: Son frecuentes en la vida cotidiana.

- Ilusiones catatímicas: Estas deforman los objetos o situaciones por influencia  de los sentimientos y de la emociones.

-Pareidolias: Son ilusiones fantásticas, propias de la imaginación, como << VER >> figuras más o menos definidas en una pared  en las nubes.

· Alucinaciones: son percepciones sin objetos. según el canal sensorial por el que se perciben, las alucionaciones más significativas son :

- Acústicas: se experimentan como ruidos, voces, murmullos, pueden ser confusas o entenderse perfectamente. Generalmente son desagradables para los pacientes.

- Visuales: se presentan en personas con transtornos cerebrales y en intoxicaciones graves.

- Gustativas y olfativas: se presentan en algunas personas deprimidas y esquizofrénicas, influidas por sus delirios. Pueden sentir olor a veneno e incluso saborearlo.

Ilusiones òpticas

Ilusiones òpticas

Cuando analizamos estas ilusiones comprobamos con facilidad que nuestros sentimientos nos engañan, las figuras o imàgenes sufren distorsiones de alguna caracterìsticas pero no corresponden a deformaciones reales. Las ilusiones se encuentran en nuestras percepciones cotidianas. El anàlisis de las ilusiones òpticas o distorsiòn perceptiva sirve para conocer los mecanismos del cerebro, construir hipòtesis sobre la realidad interna o externa. Las ilusiones òpticas no desaparecen en cuanto nos percatamos de su caràcter ilusorio. Ejemplos:

-ilusiòn de Müller-lyer: las dos lineas de la figura son iguales, sin embarlo la direcciòn de la flecha crea un efecto òptico

-ilusiòn de Ehrenstein: parece un cuadro de lado curvado por efectos de las lineas que lo envuelven

-ilusiòn de Zoellner: las lineas no parecen paralelas porque hay pequeñas lineas que las cortan

-ilusiòn de Ponzo: los dos segmetos horizontales de igual tamaño situados entre dos lineas convergentes y simètricas, tienden a percibirse desigualdades

-ilusiòn de Hering: las dos lineas paralelas parecen curvadas

-ilusiòn de Titchener: la percepciòn del tamaño de un objeto està influido por la relaciòn que guarda con otro elemento de un conjunto

-ilusiòn de Jatrow: la figura inferior parece màs grande aunque son iguales

-ilusiòn de Poggentorf: las tres lineas oblìcuas de la figura estan en la misma alineaciòn

-ilusiòn de Delboeuf: en la distancia parece mas corta que la linea pero son iguales

-ilusiòn del paralelogramo de Sander: la diagonal parece mayor que la otra diagonal aunque son iguales

Factores que influyen en la percepciòn

Hay varios factores externos e internos que influyen en nuestra percepciòn:

-Factores externos:

          ·Intensidad: cualquier modificaciòn estimular suele llamar nuestra atenciòn

          ·Repeticiòn: tiene una gran importancia en la propaganda

          ·Tamaño: los objetos grandes, atraeràn nuestra atenciòn con mayor probabilidad que los objetos pequeños

          ·Novedad: la percepciòn de los objetos o sucesos habituales se fija con mayor facilidad.

- Factores externos:

          ·Atenciòn: en todo momento somos conscientes de un nùmero limitado de estìmulos

          ·Motivos: hacen que la percepciòn sea selectiva

          · Intereses y Valores: atendemos los aspectos de la realidad que nos interesa

          ·Caracterìsticas del observador: los deseos, las actitudes, la personalidad y la situaciòn afectiva del observador influyen en la percepciòn

          ·Cultura: ejerce un papel fundamental en la percepciòn; nos ha enseñado a percibir y este aprendizaje condiciona nuestra perspectiva

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